去年全国两会时,我呼吁为校园设一道防火墙，让校园回归教育的本质，让校园少一些额外负担，少一些干扰，少一些小手拉大手，让少年儿童健康成长，使他们长大后不但能管理好自己，还有能力去拉小手。通过《中国教育报》等主流媒体的持续报道以及相关网络媒体的传播，我的呼吁在全国教育界引起较大反响，也引起了政府部门的重视。

    但2015年我在回访的过程中，得到学校层面的反馈还是“干扰太多”“负担过重”。因为现在变着花样、“穿着马甲”的活动还是屡屡出现。比如，小手拉大手“禁燃”，小手拉大手“五水共治”，小手拉大手“垃圾分类”。与小手拉大手相关的主题绘画、征文、演讲等活动还是很多。实际上，我们也知道这些活动都源自各部门的良苦用心，但不仅没有收到良好的效果，还严重打乱了学校的教育教学秩序，加重了学校负担。

    在这里，我不禁要问，到底为什么要小手拉大手？是为了孩子的教育？可是，我们的学校教育是按课程进行的。就好比家里已经把孩子的一日三餐都准备好了，但现在隔壁邻居隔三差五老是送这个零食那个零食，孩子的饮食就成了问题。是为了解决社会问题吗？如果是的话，要找到症结在哪里。我们的社会问题到底是大手出问题还是小手出问题？如果是大手的问题，就应该治大手，我们总不能大人生病小孩吃药吧。

    我还想问：小手拉得动大手吗？社会的一切规则都是大手制定和实施的，孩子是有立法权还是有话语权？作为一名教师，总是在“小手们”面前扮演着“母鸡妈妈”的角色，我非常感谢“大手们”对“小手们”成长的关心和惦记，以及给予他们的美好期待。可是，我不得不说，我怀里的“小手们”是拉不动“大手们”的。试想，世界上哪个家庭，哪个社会，哪个国家是通过“小手拉大手”走向文明、走向繁荣和富强的？

    我觉得，所谓的小手拉大手是大手不履职，对小手不负责。大人溜肩了，不挑担子。一些活动以小手拉大手的形式落到学校，部门领导也是应付性的，只是一个二传手，为的是完成任务，收集材料，汇报起来就好像已经做得很接地气了，自己的政绩通过小手已经到达千家万户了。因此，我坚决反对小手拉大手。

    各位，如果我们的工作要通过幼儿园的小朋友去落实，那么视野就停滞在幼儿水平。如果需要通过小学生落实，那么视野就停滞在小学水平。如果我们的改革和发展不断寄希望于我们的小手，这个后果实在让人不敢想象。

    大手应该做些什么呢？都说上行下效，如果大手真的优秀、文明，有力量，有担当，何愁小手将来不优秀、不文明、没力量、没担当。我们必须把小手拉大手这句话扭转过来，不是小手拉大手，而应是大手拉小手。就像一首歌所唱的，“大手牵小手，走路不怕滑”，走呀走，转眼小手就变大。